domingo, 3 de junio de 2012

ECO - INVENTOS

ECO STAPLER- GRAPADORA SIN GRAPAS
La grapadora que grapa sin necesidad de grapas metálicas es Eco Stapler, diseñada por Made By Humans. Esta grapadora une las hojas mediante una sola perforación, evitando la fabricación y uso de miles de millones de grapas metálicas. Puede fijar hasta cinco hojas mediante el sistema de pliegues. 


FUENTE: http://ecoinventos.com/2012/eco-stapler-grapadora-sin-grapas
cada vez que se utiliza un elemento básico, hay una buena probabilidad de que va a ser desechado y expulsado. Una vez que se tira, no se puede reciclar. Con el tiempo, miles de millones de productos básicos terminan en rellenos sanitarios y vertederos-todo el daño y la contaminación del medio ambiente.
El TM EcoStapler rápidamente puede fijar un máximo de 5 hojas de papel convencionales juntos. Increíblemente fácil de usar, el TM EcoStapler está diseñado para ser utilizado en la misma forma que usaría una grapadora ordinario.
http://www.buyecostapler.com/

MIO- DISEÑO ECOLÓGICO



MIO es una empresa de dos hermanos, uno que se encarga de los números y otro del diseño. Producen y venden, a precios relativamente asequibles, diversos e ingeniosos materiales y complementos realizados con materiales reciclables. He aquí algunos ejemplos:

Baldosas de corcho




Lámpara colgante 

Flow
Módulos de papel para muro 
Acoustic Weave

Ola acústica - módulos de papel en 3d que sirven para inhibir el rebote de sonido

VISITAR: http://mioculture.com/
http://arkinetia.blogspot.mx/2007/11/mio-diseo-ecolgico.html

miércoles, 16 de mayo de 2012

CASAS PARA NIÑOS


Las casitas para niños SmartPlayhouse, son auténticas piezas de diseño inspiradas en la arquitectura contemporánea. Un espacio moderno y confortable que proporciona al niño un lugar propio, íntimo y seguro donde poder jugar, desarrollar su creatividad y aprender a compartir.

Su creador es David Lamolla Kristiansen, que  se formó en la Universidad Politécnica de Cataluña como arquitecto. Ha colaborado en muchos proyectos de prestigio: con el famoso arquitecto belga Mario Garzanitti, con la cadena hotelera El BulliHotel. Tras cuatro años como co-director en la oficina de arquitectos ToolStudio SL, en 2009 decidió llevar a cabo el proyecto de construcción de casetas infantiles con el apoyo de su familia. En 2009 nació SmartPlayhouse.



Materiales
El material principal de las casitas es el tablero marino de abedul. Utilizado en la industria aeronaval, es muy resistente a la intemperie y muy estable.
Las ventanas son de metacrilato , un material orgánico que no se astilla ni se rompe como el cristal y tiene mucha resistencia al impacto.
Los forrajes, las bisagras, los tornillos y la manecilla exterior son de acero inoxidable para evitar que se dañen con las inclemencias metereológicas. Todas las aberturas llevan juntas de goma para asegurar el sellado permanente contra la entrada de aire y agua .
El conjunto de cierre con llave está fabricado con aleación de aluminio .
Las pinturas utilizadas para los cantos son al agua, cumpliendo con la norma europea de seguridad de juguetes EN71/3.
La cubierta lleva aislamiento térmico y tela impermeable de caucho EPDM premoldeada y con el tubo de salida de agua incorporado de fábrica, de forma que no se realizará ningun soldadura ni unión de telas.
Ecología
Las casas infantiles SmartPlayhouse están diseñadas y creadas evitando al máximo posible impacto en el medio ambiente y siguiendo rigurosos criterios de sostenibilidad. Por esta razón, se han seleccionado de manera cuidadosa cada uno de los elementos, materiales y procesos necesarios para crear la caseta.
El material principal de las casitas es la madera de abedul, y por tanto, contribuyendo a evitar la emisión de CO2 a la atmósfera. Las ventanas de las casitas SmartPlayhouse son de metacrilato, un material orgánico y por lo tanto, reciclable. Las pinturas utilizadas son al agua y no son contaminantes.


ECOLOGÍA APRA NIÑOS II

En la búsqueda de crear conciencia en la sociedad acerca de la importancia de la conservación de y aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, nos ha llevado a la creación de diversas técnicas que hagan más atractivo e incipiente la disponibilidad de acción de las personas, enfocándonos así también en los sectores de los pequeños que son el futuro de nuestra vida y que pueden ayudar en gran medida al ser concientizados desde niños.



MiniMonos es un mundo virtual que es enseñado a los niños como un juego que pretende ofrecer el máximo entretenimiento pero al mismo tiempo crear conciencia ambiental en los más pequeños de la sociedad, algo que se puede hacer de una forma un poco más sencilla si se utilizan medios como los juegos, una idea bastante revolucionaria que pretende dar cierta educación sobre el cuidado del medio ambiente a los más pequeños para que se acostumbren a este tipo de actividades desde su niñez.
El funcionamiento de MiniMonos consiste básicamente en crear nuestro propios monos e ir participando en ciertas actividades que se realizan en este mundo virtual, donde algunas de las mismas están fuertemente relacionadas con el cuidado del medio ambiente, pues tratan sobre: limpiar el agua de una laguna, cuidar los peces, reciclar materiales y otras actividades que permiten crear conciencia ambiental en los niños mientras están jugando.
Para finalizar, si adquirimos una suscripción gold en MiniMonosvamos a poder ayudar a que un niño en la India pueda tener acceso al agua potable, en definitiva una idea muy solidaria que pretende hacer de este planeta un mundo mejor mientras se trabaja por la educación de los niños.

ECOLOGÍA PARA NIÑOS



Ecología para niños: enseñarles a respetar el planeta. La protección del ambiente es muy compleja y desde nuestrohogarpodemos hacer mucho para recuperar a nuestro planeta. Educar a niños desde chicos como ciudadanos responsables del entorno que los rodea.
La mejor forma de aprender es cambiar a un lenguaje sencillo y adecuado para su edad, una de las lecciones es enseñarle las reglas de las tres R (reducir, reciclar y reutilizar).
Una vez aprendido esto, se pude seguir enseñando  las prácticas de ahorro de energía y materiales en el ámbito personal, en el cole y en vacaciones.
Otra forma de aprender a respetar el planeta es que empiecen a explicarles para que sirve cada contenedor de colores, el azul, verde, amarillo y el gris, cada uno cumple una función distinta, así podrá reciclar en cualquier lugar donde se encuentre.
Cajas grandes pueden ser perfectos para guardar cosas como juguetes, con latas se puede realizar un porta lápices, con ropa vieja o que no se usa se pueden hacer muñecos, etc.

martes, 15 de mayo de 2012

PROYECTO "UNTreF Recicla"




Iniciativa de alumnos de las carreras de ingenieria ambiental y Arquitectura con la creación de un grupo ambientalista que en su busqueda del equilibrio ecológico los lleva a la creación de diversos proyectos en principio utilizados a menor escala en su propia Universidad, y que sientan las bases para muchos estudiantes como nosotros para despertar la iniciativa creativa y exploratoria de nuestras alternativas ecológicas.

EDUCACIÓN AMBIENTAL -Creando conciencia

La educación ambiental es un proceso que busca despertar en la población una conciencia que le permita identificarse con la problemática ambiental tanto a nivel global como local; busca identificar las relaciones de interacción e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiente) y el hombre, así como también se preocupa por promover una relación armónica entre el medio natural y las actividades antropogénicas a través del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de vida de las generaciones actuales y futuras.
La educación ambiental, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias (dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

En la búsqueda de educar a la sociedad en un ámbito ecológico se han creado diversos programas y asociaciones propulsores del equilibrio ecológico. Se trató la necesidad de llevar a cabo 3 grandes pasos para crear 
Se trata de crear conciencia ecológica en los ciudadanos mediante principios como : 
1- Buscar generar un impacto y responsabilidad en los ciudadanos de 
Santiago para que sean más ecoresponsables. 
2-Incorporar el concepto de ecología en el hacer demostrando los 
beneficios economicos de ser ecologicos, otorgar y permitir el acceso 
a información concerniente a temas de ciudad, energías y ecología, 
alentar al desarrollo de tecnologias y estudios universitarios 
asociados a lo ecologico. 
3-Establecer referentes: distinguir a los Eco Responsables presentes 
en nuestra sociedad. 

LEY GENERAL DEL EQUILIBRIO ECOLÓGICO Y PROTECCIÓN AL MEDIO AMBIENTE


Su antecedente más cercano es la Ley Federal para Prevenir y Controlar la Contaminación de 1971
  La Ley Federal de Protección al Ambiente de 1982;
 En el año de 1988 durante el mandato del Licenciado Miguel De la Madrid Hurtado, se decreta la primera ley marco con pretensiones de ordenar el ambiente
  En el año 1996 sufre una trascendental reforma.
 La LGEEPA sufrió una modificación trascendental en el año de 1996, publicada el 13 de diciembre. En virtud de ello es necesario analizar la exposiciónde motivos con la finalidad de conocer cuales son los objetivos y metas que se pretender alcanzar con estas reformas.
            Las reformas, adiciones y derogaciones que se hicieron fueron producto de las consideraciones, recomendaciones e inquietudes que fueron propuestas por los diversos sectores de la sociedad durante la Consulta Nacional sobre Legislación Ambiental, convocada en el año de 1995 por la comisión de ecología y medio ambiente de las cámaras de diputados y senadores.
Entre los motivos que impulsaron esta reforma fue el anhelo de los mexicanos a vivir en un ambiente sano y adecuado para la vida y el desarrollode nuevas generaciones, así como promover el desarrollo sustentable de los recursos naturales y la viabilidad de las normas propuestas en atención a los factores económicos, sociales y culturales que inciden en la eficacia de las mismas.
            En términos generales esta modificación tuvo como propósito:
Esta ley es orden público e interés social y tiene por objeto propiciar el desarrollo sustentable y además:
I.- Garantizar el derecho de toda persona a vivir en un medio ambiente adecuado para su
desarrollo, salud y bienestar;
II.- Definir los principios de la política ambiental y los instrumentos para su aplicación;
III.- La preservación, la restauración y el mejoramiento del ambiente;
IV.- La preservación y protección de la biodiversidad, así como el establecimiento y administración de las áreas naturales protegidas;
V.- El aprovechamiento sustentable, la preservación y, en su caso, la restauración del sueloel agua y los demás recursos naturales, de manera que sean compatibles la obtención de beneficios económicos y las actividades de la sociedad con la preservación de los ecosistemas;
VI.- La prevención y el control de la contaminación del aireagua y suelo;
VII.- Garantizar la participación corresponsable de las personas, en forma individual o colectiva, en la preservación y restauración del equilibrioecológico y la protección al ambiente;
VIII.- El ejercicio de las atribuciones que en materia ambiental corresponde a la Federación, los Estados, el Distrito Federal y los Municipios, bajo el principio de concurrencia previsto en el artículo 73 fracción XXIX - G de la Constitución;
IX.- El establecimiento de los mecanismos de coordinacióninducción y concertación entre
autoridades, entre éstas y los sectores social y privado, así como con personas y grupos sociales, en materia ambiental, y
X.- El establecimiento de medidas de control y de seguridad para garantizar el cumplimiento y la aplicación de esta Ley y de las disposiciones que de ella se deriven, así como para la imposición de las sanciones administrativas y penales que correspondan.
     La LGEEPA, cuenta con seis títulos y sus respectivos capítulos
. El Primer Título se refiere a las Disposiciones Generales, se compone de cuatro capítulos y nueve secciones
. En el Primer Capítulo relativo a las Normas Preliminares, establece el objeto de la ley, las razones por las cuales es considerada de utilidad pública, y un glosario, de términos que se utilizarán en materia ambiental.
            Dentro del Capítulo II titulado de la Distribución de Competencias y Coordinación, establece que la Federación, los Estados, el Distrito Federal y los Municipios ejercerán sus atribuciones en materia de preservación y restauración del equilibrio ecológico y la protección al ambiente, determina de forma específica las facultades de la Federación, de los Estados y los Municipios, los convenios y acuerdos de coordinación que podrán celebrar los tres niveles de gobierno, a fin de cumplir con su cometido; siendo este uno de los rasgos característicos y a través de los cuales se pretendió solucionar el problema de la competencia en materia ambiental.
             El Capítulo III, relativo a la Política Ambiental establece en primer lugar los principios que deberán regir a dicha política como son:
I.- Los ecosistemas son patrimonio común de la sociedad y de su equilibrio dependen la vida y las posibilidades productivas del país;
II.- Los ecosistemas y sus elementos deben ser aprovechados de manera que se asegure una
productividad óptima y sostenida, compatible con su equilibrio e integridad;
III.- Las autoridades y los particulares deben asumir la responsabilidad de la protección del
equilibrio ecológico;
IV.- Quien realice obras o actividades que afecten o puedan afectar el ambiente, está obligado a prevenir, minimizar o reparar los daños que cause, así como a asumir los costos que dicha afectación implique. Asimismo, debe incentivarse a quien proteja el ambiente y aproveche de manera sustentable los recursos naturales;
V.- La responsabilidad respecto al equilibrio ecológico, comprende tanto las condiciones presentes como las que determinarán la calidad de la vida de las futuras generaciones;
VI.- La prevención de las causas que los generan, es el medio más eficaz para evitar los desequilibrios ecológicos;
VII.- El aprovechamiento de los recursos naturales renovables debe realizarse de manera que se asegure el mantenimiento de su diversidad y renovabilidad;
VIII.- Los recursos naturales no renovables deben utilizarse de modo que se evite el peligro de su agotamiento y la generación de efectos ecológicos adversos;
IX.- La coordinación entre las dependencias y entidades de la administración pública y entre los distintos niveles de gobierno y la concertación con la sociedad, son indispensables para la eficacia de las acciones ecológicas;
X.- El sujeto principal de la concertación ecológica son no solamente los individuos, sino también los grupos y organizaciones sociales. El propósito de la concertación de acciones ecológicas es reorientar la relación entre la sociedad y la naturaleza;
XI.- En el ejercicio de las atribuciones que las leyes confieren al Estado, para regular, promover, restringir, prohibir, orientar y, en general, inducir las acciones de los particulares en los campos económico y social, se considerarán los criterios de preservación y restauración del equilibrio ecológico;
XII.- Toda persona tiene derecho a disfrutar de un ambiente adecuado para su desarrollo, salud y bienestar. Las autoridades en los términos de esta y otras leyes, tomarán las medidas para garantizar ese derecho;
XIII.- Garantizar el derecho de las comunidades, incluyendo a los pueblos indígenas, a la protección, preservación, uso y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y la salvaguarda y uso de la biodiversidad, de acuerdo a lo que determine la presente Ley y otros ordenamientos aplicables;
XIV.- La erradicación de la pobreza es necesaria para el desarrollo sustentable;
XV.- Las mujeres cumplen una importante función en la protección, preservación y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales y en el desarrollo. Su completa participación es esencial para lograr el desarrollo sustentable;
XVI.- El control y la prevención de la contaminación ambiental, el adecuado aprovechamiento de los elementos naturales y el mejoramiento del entorno natural en los asentamientos humanos, son elementos fundamentales para elevar la calidad de vida de la población;
XVII.- Es interés de la nación que las actividades que se lleven a cabo dentro del territorio nacional y en aquellas zonas donde ejerce su soberanía y jurisdicción, no afecten el equilibrio ecológico de otros países o de zonas de jurisdicción internacional;
XVIII.- Las autoridades competentes en igualdad de circunstancias ante las demás naciones, promoverán la preservación y restauración del equilibrio de los ecosistemas regionales y globales;
XIX.- A través de la cuantificación del costo de la contaminación del ambiente y del agotamiento de los recursos naturales provocados por las actividades económicas en un año determinado, se calculará el Producto Interno Neto Ecológico. El Instituto Nacional de EstadísticaGeografía eInformática integrará el Producto Interno Neto Ecológico al Sistema de Cuentas Nacionales y
XX.- La educación es un medio para valorar la vida a través de la prevención del deterioro
ambiental, preservación, restauración y el aprovechamiento sostenible de los ecosistemas y con ello evitar los desequilibrios ecológicos y daños ambientales.
    El Capítulo IV relativo a los Instrumentos de la Política Ambiental se integra de nueve secciones;
   La sección I, se refiere a la Planeación Ambiental mencionando a quien corresponde su elaboración y su acción.
            En la sección II relativa al Ordenamiento Ecológico del Territorio, menciona los criterios para llevar a cabo dicho ordenamiento, los programasque se aplicarán, el contenido de estos y el procedimiento para elaborarlos.
            En la sección III habla de los Instrumentos Económicos, su finalidad, su clasificación y aplicación.
            En la sección IV menciona la Regulación Ambiental de los Asentamientos Humanos únicamente se habla de los criterios que se tomarán en cuenta para su regulación.
            En la sección V de la Evaluación de Impacto Ambiental, lo define, establece los procedimientos para llevarlos a cabo, habla de los informespreventivos y hace alusión al reglamento correspondiente.
            La sección VI habla de las Normas Oficiales Mexicanas en Materia Ambiental, estableciendo el objeto o finalidad de estas y los procedimientos para llevarlas a cabo.
            La sección VII es relativa a la Autorregulación y Auditorias Ambientales en donde establece que los productores, empresas u organizaciones empresariales podrán desarrollar procesos voluntarios de autorregulación ambiental, a través de los cuales mejoren su desempeño ambiental, respetando la legislación y normatividad vigente en la materia.
            La sección VIII habla de la Investigación y Educación Ecológicas, estableciendo que las autoridades competentes promoverán la incorporación de contenidos ecológicos, conocimientos, valores y competencias, en los diversos ciclos educativos, especialmente en el nivel básico, así como en la formación cultural de la niñez y la juventud.
            Por último la sección IX  habla de la Información y Vigilancia que se encuentra actualmente derogada.

DOMINIO ENERGÉTICO



Recopilación de  documentales que hablan de la importancia de los energeticos en todos los aspectos de esté mundo globalizado y como rigen nuestro estilo de vida, estando estrechamente relacionados con el progreso y prosperidad y el funcionamiento de la industria de los paises desarrollados, tanto así que se les llega a considera de seguridad nacional.
Abarca ciertos aspectos de como el hombre empezo a emplearlos, los grandes avances tecnologicos y calidad de vida que generan a la humanidad, los conflictos internacionales y la gran oportunidad que tenemos para cambiar nuestra dependencia de estos recursos no renobables y evitar seguir contribuyendo al calentamiento global.


PROTOCOLO DE KYOTO II


PROTOCOLO DE KYOTO


El protocolo de Kyoto

§  El Protocolo de Kyoto es un acuerdo internacional asumido en 1997 en el ámbito de Naciones Unidas que trata de frenar el cambio climático. Uno de sus objetivos es contener las emisiones de los gases que aceleran el calentamiento global, y hasta la fecha ha sido ratificado por 163 países.

§  Este acuerdo impone para 39 países que se consideran desarrollados (no afecta a los países en vías de desarrollo como Brasil, India o China) la contención o reducción de sus emisiones de gases de efecto invernadero.
El efecto invernadero
§  El efecto invernadero es un fenómeno atmosférico por el cual algunos gases de la atmosfera retienen parte del calor emitido por el suelo. El calor que emite esta radiación infrarroja es absorbido por los gases de efecto invernadero como el ozono, el vapor de agua, el metano, y el dióxido de carbono y esto retrasa su escape a la atmosfera, estos tienen gran influencia en el clima, ya que atrapan el calor y rodean el planeta con una especie de manto de aire caliente.


§  Si aumenta la emisión de gases efecto invernadero, estos retienen más calor y la temperatura de la tierra aumentaría. Esto se reflejaría en el clima, se produciría un cambio climático, aumentaría la desertificación, los casquetes polares se deshilarían, cambiarían las estaciones, las aves y su ciclo reproductivo se vería afectado.

§  Para llevar a cabo esta reducción de emisiones según el Protocolo de Kyoto, se tomaron como base las emisiones generadas en el año 1990, de forma, que los países que acatan el protocolo deberán reducir sus emisiones en un 8%. Para verificar el cumplimiento se medirá la media de emisiones desde el año 2008 hasta el 2012.
§  En la siguiente tabla, se puede observar cuales son los objetivos y metas para la reducción (o aumento) de emisiones para los países de la Unión europea, con el fin de conseguir esa reducción global del 8%.








FUENTE: http://erenovable.com/el-protocolo-de-kyoto/